教師閱覽室圖書介紹(四)
--《36天，我的美國教育之旅》簡介
這是一部李希貴先生在美國36天的所見所聞、所思所悟如實(shí)地記錄下來，與所有關(guān)心中國教育改革的人們一同分享。
作者寫于2005年4月24日，下午，到新澤西的摩爾商業(yè)區(qū)里呆了整整半天。為的是買東西，更是為了體驗(yàn)一下美國人的購物環(huán)境和購物方式。
在美國，摩爾商業(yè)區(qū)也是近幾年才形成的一種購物場所。其實(shí)，就是一個(gè)集中的商業(yè)區(qū)，各大零售企業(yè)紛紛前來設(shè)立商場。于是，摩爾商業(yè)區(qū)越來越大，生意也越來越紅火。
在摩爾商業(yè)區(qū)購物，最大的好處就是人們有了多樣的選擇空間。
商家提供的多樣選擇固然能尊重人們的個(gè)性化需求，但多樣性也讓人眼花繚亂，難免影響購物的效率。對我們初來摩爾商業(yè)區(qū)購物人來說，更是如此。所以，好長時(shí)間，我們竟沒有任何收獲。
為什么一些當(dāng)?shù)厝四軌蛟谏虉隼锎掖业刈哌^，對那些漂亮的門市熟視無睹？原來，他們已經(jīng)有了選擇的經(jīng)驗(yàn)，在選擇中學(xué)會(huì)了選擇。而我們初次面對這些選擇的時(shí)候，不要說選哪一個(gè)品牌，在繁華熱鬧的摩爾商業(yè)區(qū)里，就是選擇進(jìn)哪一家商場都頗費(fèi)斟酌。
其實(shí)，在校園里也是一樣，對課程的選擇，同樣需要我們及早地給學(xué)生一些體驗(yàn)。過去那種小學(xué)、中學(xué)一味必修，而把選擇能力的培養(yǎng)全部寄希望于大學(xué)的做法，不僅給學(xué)生帶來能力上的缺失，還容易養(yǎng)成不良單調(diào)的思維方式。
許多學(xué)校把學(xué)生一開始對課程的幼稚選擇，視為學(xué)生不會(huì)選擇，并以此為由拒絕學(xué)生繼續(xù)自主選擇課程，無視學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)的道理。于是，校園里的“大鍋”只能一直熱炒著一人一份的“蘿卜”、“白菜”。其實(shí)這就和孩子學(xué)走路一樣，這個(gè)世界上幾乎沒有一個(gè)孩子初學(xué)走路不跌跟頭的，但如果我們因此就斷定孩子沒有走路的能力，永遠(yuǎn)也不敢放手讓他獨(dú)自學(xué)習(xí)走路，那么我們的孩子可能永遠(yuǎn)只會(huì)爬行。
同樣，在中國的家庭里，家長代替孩子們做了許多選擇。由于家長們擔(dān)心孩子不會(huì)選擇，于是，盡可能不讓孩子面對這些讓他們“為難”的機(jī)會(huì)。結(jié)果，當(dāng)有一天孩子不得不直面社會(huì)的時(shí)候，對他們來說，選擇就不像是機(jī)會(huì)，而更像是陷阱了。因?yàn)?，面對著機(jī)會(huì)，他們并沒有做好選擇的準(zhǔn)備，而是表現(xiàn)出更多的困惑和不知所措。
其實(shí)，選擇常常是和責(zé)任連在一起的，當(dāng)孩子有了自主選擇的權(quán)利的時(shí)候。他才會(huì)全力以赴，他才能披荊斬棘。在選擇中學(xué)會(huì)選擇，在選擇中規(guī)劃人生。
人生就是不斷選擇的過程。不會(huì)選擇，或者沒有正確的選擇，就不可能有成功的人生，任何一個(gè)人，他隨時(shí)都會(huì)站在一個(gè)又一個(gè)十字路口?？墒?，我們的孩子卻因常常沒有受到指引而四顧茫然，不知該如何邁步。
想一想我們的教育，想一想我們的學(xué)校，孩子們能夠自主選擇的空間，到底還有多少？課程無須選擇，愛好無須選擇，甚至課外活動(dòng)要干什么都有了統(tǒng)一的要求。我們孩子面對的是一個(gè)復(fù)雜多元的社會(huì)，他們必須通過選擇方能找到通往未來的道路，可是，自始自終，我們的教育并沒有給他們提供這些歷練的機(jī)會(huì)。
校園生活，還是放開一些、豐富多彩一些吧，因?yàn)閷W(xué)生是在選擇的過程中學(xué)習(xí)的。
圖/文 宋云云
審核：李現(xiàn)山
