學(xué)春暉，我踐行
十年光陰，在人們臉上留下淡淡的歲月痕跡；世界發(fā)生了天翻地覆的變化；在安徽的巢湖的一個(gè)角落里，一所學(xué)校經(jīng)歷了質(zhì)的飛躍！
十年前，一顆小小的種子落在這里；十年間，不斷地澆灌和培育；十年后，它毅然長(zhǎng)成一顆參天大樹，有著茂密的枝葉。這顆種子就是春暉學(xué)校！
一所學(xué)?？焖俚爻砷L(zhǎng)起來(lái)，必然有其在管理等方面的特色之處。
通過對(duì)春暉學(xué)校相關(guān)資料的研究，其對(duì)我的班主任以及數(shù)學(xué)教學(xué)工作產(chǎn)生了不可忽視的影響。
春暉學(xué)校的校訓(xùn)是“責(zé)任”二字，口號(hào)是：“對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，讓每位學(xué)生進(jìn)步?！睂?duì)于班主任，我們需要對(duì)班里的每個(gè)孩子負(fù)責(zé)。
每個(gè)孩子都是寶貝，都有著自己獨(dú)特的光芒，但可能是許多孩子的寶貴之處被缺點(diǎn)遮擋住。所以，我們不能放棄任何一個(gè)孩子，對(duì)每個(gè)孩子都要負(fù)起責(zé)任。每個(gè)孩子都是與眾不同的，我們就是要負(fù)責(zé)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和與眾不同。
每個(gè)班的孩子，總會(huì)有幾個(gè)大家眼中的“壞小孩”。這些孩子往往令家長(zhǎng)頭疼，也使班主任和教師為之操碎了心。對(duì)于這些孩子，身為班主任的我們?cè)摲艞壜?？有時(shí)候，班主任聚集在一起，這些孩子讓他們苦惱。有時(shí)候，當(dāng)心累的時(shí)候，當(dāng)自己的努力沒有回報(bào)的時(shí)候，班主任常常會(huì)這樣說：我們一直拼命的往前推，他們卻使勁地往后退。作為一名班主任，我深切地體會(huì)到話語(yǔ)間包含的無(wú)奈與辛酸。但是，即使這樣，我們也不能放棄他們。我們要用“愛”去教育他們，去感化他們。我們要用更多的耐心和付出去幫助這些孩子們！讓所有孩子朝著美好的方向發(fā)展，每位孩子都擁有美好的未來(lái)！
初一的孩子剛從小學(xué)步入初中，孩子的心理和習(xí)慣等方面會(huì)出現(xiàn)特別多的不適應(yīng)。剛軍訓(xùn)那會(huì)，好多孩子夜里睡不好覺，吃不下食堂的飯，整個(gè)就是不適應(yīng)學(xué)校的集體生活。許多家長(zhǎng)也放心不下，一天來(lái)學(xué)校三次，早、中、晚必定來(lái)學(xué)校報(bào)到。在這種情況下，班主任就需要下點(diǎn)功夫，花點(diǎn)心思在孩子身上。班主任用心去觀察每位學(xué)生，用愛去溫暖學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生傾心交流。最重要的是我們要從細(xì)節(jié)出發(fā)，主動(dòng)去與孩子們溝通。同時(shí)，我們一起溝通的內(nèi)容不僅僅是學(xué)習(xí)，更多應(yīng)該是孩子們的生活。
一些教師入職以后，便停止了學(xué)習(xí)，認(rèn)為自己學(xué)習(xí)的年代已經(jīng)過去，學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生們的事。那這樣便是大錯(cuò)特錯(cuò)啦！春暉學(xué)校每年對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)并且派送教師外出學(xué)習(xí)，讓教師不斷地充電。對(duì)于這一點(diǎn)，我的感觸挺深的。我是一個(gè)新教師，需要我學(xué)習(xí)的地方還有很多。因此，我要一直學(xué)習(xí)。對(duì)于數(shù)學(xué)來(lái)說，我們都會(huì)做題、講題等，但我認(rèn)為這是對(duì)一個(gè)老師最低層次的要求。我們要做的就是如何從茫茫的題海中總結(jié)出屬于自己的一套解題方法，如何將一個(gè)個(gè)重難點(diǎn)有效地?fù)羝?，設(shè)計(jì)編制出新穎且適合學(xué)生的方案。有的教師說，這些網(wǎng)上一大堆。是的，它確實(shí)很多，但它不屬于你，不適合自己的學(xué)生。
我們要借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)，站在他人的肩膀上，創(chuàng)造屬于自己的方法。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，不管你是誰(shuí)，在做什么，你都需要學(xué)習(xí)。
春暉學(xué)校實(shí)行“四清”措施，就是堂堂清、日日清、周周清、月月清。堂堂清，這就需要教師能及時(shí)做課堂評(píng)價(jià)，可以通過學(xué)生寫的學(xué)科練，也可以與學(xué)生的談話中獲取。此時(shí)，我們都需要注意的一點(diǎn)就是要與不同層次的學(xué)生進(jìn)行交流，這樣獲得的結(jié)果更具有參考性。這個(gè)“四清”可以幫助學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)。而且，我認(rèn)為這個(gè)“四清”可以滲透到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)思想里。學(xué)生自己積極主動(dòng)地在學(xué)習(xí)中做到四清。通過四清，學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)上存在的不足，從而學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。長(zhǎng)此以往，每位學(xué)生都會(huì)清醒地認(rèn)識(shí)自己，絕不會(huì)出現(xiàn)因?yàn)閱栴}的積累而產(chǎn)生的厭學(xué)情緒，而影響整個(gè)學(xué)業(yè)。
學(xué)校現(xiàn)在實(shí)行“四環(huán)八步”的教學(xué)模式，在一定程度上訓(xùn)練學(xué)生的小組合作能力，這就需要組內(nèi)每個(gè)學(xué)生都得有一定的責(zé)任和任務(wù)。
每個(gè)成員都能自己的弱項(xiàng)在哪，需要提高的地方，向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。
小組合作的這種模式非常適合孩子們的學(xué)習(xí)和集體等意識(shí)的培養(yǎng)。
春暉學(xué)校，縣里的一所學(xué)校，它在十年間做到現(xiàn)在的成功，其中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方?，F(xiàn)在的我只能是一顆剛剛冒尖的種子，以后我要不斷地澆灌，使我茁壯成長(zhǎng)，盡自己最大的能力快速地成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教育者和班級(jí)管理者。
