春暉中學學習體會
學習春暉中學的學習材料后，對以下方面感受比較深刻。
一、“五個環(huán)節(jié)”筑就高效課堂
“高效課堂”主旨是轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的觀念，發(fā)揮學生主體能動性，調(diào)動其學習的積極性和創(chuàng)造性。春暉中學在教學管理之中，堅持“目標導學，以學定教，學練結(jié)合，達標驗收”，將課前、課中、課后都統(tǒng)管起來。主要是抓“五個環(huán)節(jié)”：
一是課前管理。一方面真正落實在個人獨立備課基礎(chǔ)上的集體備課，明確集體備課的時間、空間、流程、主備與輔備的要求，明確集體研討與二次備課的責任及規(guī)范備課過程；另一方面，強調(diào)學生對部分課程的課前預習，讓學生提前“熱身”，發(fā)現(xiàn)問題，學會帶著問題去聽課、質(zhì)疑。
二是課堂。改革后的課堂，徹底改變滿堂灌的模式，充分發(fā)揮課堂上的學習小組作用，真正體現(xiàn)教師的主導和輔導作用，確保學生的主體地位，增強學生自主學習的能力。同時布置當堂練習，并及時反饋課堂教學成果。
三是作業(yè)中，我們巧妙“布道”。要求教師根據(jù)本校學情，自主組題、命題，提高作業(yè)的針對性；在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的作業(yè)量，徹底解決拖拉、抄襲及教師過量作業(yè)的三個難題；及時批改、及時反饋，要求當天作業(yè)批改不過夜；堅持作業(yè)工整度與正確率的雙項評價；作業(yè)批改后學生及時訂正與教師及時評講。
四是檢測。而檢測則是內(nèi)心窗欞上的一種激發(fā)、鼓動。除小學外，均嚴格落實周測、月考的要求，及時檢測教與學的實際效果。為加強檢測的過程管理，要求閱卷不過夜，當天考試當天閱卷；下發(fā)試卷后對學生掌握知識狀況進行個體和整體分析；根據(jù)分析的結(jié)果，進行積極的管控。
五是輔導。大面積的輔導主要充分發(fā)揮學習小組“兵教兵”的作用，利用零散的邊角時間，解決學生常見的和普遍存在的困惑，疑難雜癥由授課教師有針對性的排除。
我的學習心得：這五個環(huán)節(jié)的設(shè)置比較完整系統(tǒng)，能夠充分發(fā)揮各個環(huán)節(jié)作用，真正實現(xiàn)課堂的高效。我們也要在這五個環(huán)節(jié)上，充分教研，把各個環(huán)節(jié)落實更加細致深入，使在學生的有限的時間內(nèi)達到更好的學習效果。為此，我們應該充分調(diào)動老師的積極性、主動性，給老師更多自主把握的時間和空間，更多的探索、合作和學習。對學生來說，從七年級到九年級，隨著學生學習能力的提高，應給學生更多自主學習的時間，逐漸增加自習課的數(shù)量，充分發(fā)揮學生學習的潛力和主動性，自學會讓優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀。適當解放老師，解放學生，給老師適當減負，會更高效。
二、“五項工作”構(gòu)建校園文化
一種獨特優(yōu)良的校園文化，如同陽光指明的道路，是民辦學校形成自己辦學特色的重要環(huán)境和基礎(chǔ)。
在校園文化建設(shè)上，春暉中學主要做了“五項工作”。校園文化建設(shè)之一，是校園文化載體的建設(shè)。辦學的第一個月，《春暉》校報就開始發(fā)行，“春暉網(wǎng)站”就及時開通，“春暉之聲”廣播站就進行開播，同時還開辟了校園文化長廊，增辦了《春暉》校刊。
校園文化建設(shè)之二，是校園文化環(huán)境的營造。在校園文化環(huán)境建設(shè)上，重視教室文化，寢室文化，餐飲文化，長廊文化這些文化的微環(huán)境建設(shè)，尤其在“廁所文化”環(huán)境的建設(shè)上，我們更有自己的特色。
校園文化建設(shè)之三，是豐富校園文化活動的開展。在校園文化活動的開展上，堅持校園傳統(tǒng)文化活動的連續(xù)性，如體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、“六一”兒童節(jié)的文藝演出、漢字聽寫大賽、高中辯論賽、經(jīng)典誦讀比賽、航模和電子制作賽及教職工新年聯(lián)歡會等，堅持做到每學期都有各種各樣的比賽活動。
為了豐富校園文化生活內(nèi)容，還積極開展學生社團活動，為學校校園文化建設(shè)增添了不少色彩。目前，共有文學社、舞蹈社、音樂社、跳蚤市場管理社等18個社團。學校為這些社團的活動安排時間與提供場所，讓他們自發(fā)開展各類活動。社團組織者還帶領(lǐng)校園環(huán)境衛(wèi)生志愿者、交通宣傳志愿者、學校中心活動志愿者、校園禁煙志愿者，參加校內(nèi)外的各類活動。增強了自主管理、自主學習、自主協(xié)調(diào)的多種能力。
我的心得體會：我認為在學校里，應該用學校文化引領(lǐng)人，用規(guī)則管理人，用團隊精神團隊評價激勵人。我認為我們的校園文化應該是老師團結(jié)奮進，有團隊精神。學生文化是謙虛有禮，好學上進。
王體仁
2017年1月10日
